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走进"中国特殊教育师资摇篮-南京特师",为培训治疗师助力!

2019-06-21  东方启音  浏览:1289

  在中国,言语-语言病理学上世纪80年代才拥有名字,学科发展和言语治疗师系统培养方面,与欧美发达国家更是差距甚远。

  而南京特殊教育师范学院,是中国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。

  始建于1982年,前身是教育部创办的中国第一所特殊教育师范学校,学校是全国特殊教育先进单位,全国残疾人职业教育师资培训基地,全国语言文字规范化示范校,江苏省特殊教育师资培训中心。

走进"中国特殊教育师资摇篮-南京特师",为培训治疗师助力!

  以往明亮的课堂,老师在台上孜孜不倦上课,同学们时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,为了进入特殊教育这个舞台,用知识武装自己。

  作为一名合格的特教老师,专业知识的积累尤为重要,但临床操作技能也是检验是否能成为一名优秀老师的标准之一。

  这个学期的课程与往常不太一样,学生们不仅仅是正襟危坐听课,小组讨论中时不时来一场头脑风暴,更有丰富的手把手模拟教学。

  原来南京特殊教育师范学院与东方启音达成合作,对《特殊儿童语言沟通训练》、《智障儿童言语与沟通训练》这门课程上进行优化,共同制定课程教学内容,由东方启音技术中心团队组建课程专家小组,由赵宇老师参与授课。

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  赵宇

  东方启音主管治疗师/评估师

  ●毕业于南京师范大学音乐学专业,并取得教师资格证书;

  ●临床治疗及评估案例1000余名;

  ●完成香港启智认知及逻辑表达培训,获得美国言语发音训练培训一级、二级证书;

  ●完成了美国STAR临床课程,并获得相应证书;

  ●完成美国Village Music Circles鼓圈引导师师资培训。

  东方启音将12年的临床经验精华汇聚于16周的课堂中。理论知识框架专业细化,简洁明了,授课中有大量的不同群体的临床案例分析思考,每一次课程,同学们都满载而归。

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  课堂点滴1

  当讲到引导特殊儿童与他人进行沟通的技能训练时,赵老师先讲解方法、接着分析案例、实操演练、最后回顾与总结,循序渐进, 每一个步骤都争取让同学们学通学透。

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  课堂点滴2

  海绵棒实操环节,同学们两两练习,左右内脸颊各转三圈,俨然一副专业治疗师模样,将这些操作手法牢记于心,在实操过程中,小组成员积极探讨,相互查漏补缺,高效且快速地完成了实操任务。

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  课堂点滴3

  4月2日是世界自闭症日。赵宇老师和同学们一起整理收集了特殊群体的资料并进行分享。

  当同学们看到蔡春猪给儿子喜禾的信,当看到秋爸爸、秋妈妈在朗读者节目里对孩子们的表白,许多同学都留下了感动的泪水。

  赵宇老师曾说“始终希望,我们的课堂上不仅有理论学习,实操训练,还要有情感和职业道德素养的传递。

  短短的一个学期在同学们的努力热情地学习之中悄悄缓缓地流逝,知识铸利剑,实操展锋芒。

  按国际标准要求,每10万人应配备20名言语治疗师。在美国,每10万人配有41位言语治疗师,而我国目前从事言语治疗的专业人员尚不足1万人,缺口高达25万人。

  这所被誉为“中国特殊教育师资的摇篮”的院校逐步探索出一条独具特色的特殊教育师资培养的发展新路,每年都有不少优秀学子进入言语治疗行业,怀着满腔的热血与期待,用自己所学帮助孩子成长蜕变,为行业带来一点点改变。

  此次与南京特殊教育师范学院的合作也是东方启音首次走进高校,将专业化本土化的言语治疗知识传授分享给大学生,希望能为中国言语治疗行业的发展贡献一己之力。

  我们不奢望“桃李满天下”的荣誉,只想用专业和爱帮助这群可爱的孩子。纵有千言万语,凝结成的也不过是一句“愿你一世温暖纯良”。

  虽然言语治疗还处于不断摸索的空白期,但我们依然满怀着对孩子们的期待,对未来的憧憬,凭着满腔的热忱和不渝的执著,带领着大家在这条并不顺畅的路上始终不渝地走下去。