此文内的发育量表是以50名听力正常儿童为筛查样本，是每个年龄段的平均值表现，有些孩子或许能力更好，有些则稍稍落后于量表标准，但很好地为听力受损的儿童提供了评测标准和发展方针。听力受损儿童或聋儿必须建立听觉意识，学会分辨不同的声音类型，去理解他们的意思，从而对所听到大量的话做出适当的反应，理解我们所说的话。理解语言和输出语言是不一样，通常听力受损儿童所理解的语言远远超过他们所说的，因此，要对他们给予特别的关照。
一、出 生
对于突如其来的噪音，会产生身体僵硬、颤抖、眨眼、面部扭曲、手指脚趾撑开或哭闹的反应
对于有韵律感和节奏感的声音有意识
听到妈妈的声音会停止哭闹
不同频率的声音对婴儿有不同的影响
舒缓的节奏和韵律能够使婴儿平静下来
高频和节奏较快的声音能带来剧烈的反应
会不同程度地对声音做出反馈
二、三 个 月
在接近的脚步声、跑步、洗澡水等声音表现出兴奋
妈妈的声音可以唤醒他
口头回应妈妈的声音
模仿他听到的声音，如“哦哦，巴巴”
用眼睛寻找声音的来源
开始对能发出声音的玩具产生兴趣，并试图靠近
听音乐
三、四 个 月
会通过转动头部来定位声音的来源
寻找大人说话的声音
四、五 个 月
能够准确定位声音
能够区别友好和愤怒的声音，并作出适当的反应
听到音乐会停止哭泣或降低哭声的分贝
对大人说话的声音非常感兴趣
会区别陌生人和熟悉人的声音
五、六 个 月
能定位任意位置的声源，例如能定位视线以外的铃声位置（能先定位向下的声源，而后是向上的声源）
对说话的人会回以微笑
头或身体会立即转向母亲所发出声音的房间
对与母亲不同情绪的声音做出反馈
在半米范围内为其做听力测试，每只耳朵都能进行正确的视觉定位，但可能会出现轻微的延迟反应
能够很明显地将声音和物品联系在一起，并重复选择听到的声音
六、八 个 月
将头和肩膀转向家庭成员中熟悉的声音，即时他此时看不到发生了什么事
开始听懂语境中单字的意思
对电话铃声、熟悉人的声音、自己的名字、“没有”、“再见”进行回应
对拍手或躲猫猫的游戏感兴趣
当叫爸爸或其他成员的名字时，会看向他们
当妈妈说“过来”，会举起胳膊
对于大人说话内容有更多的回应
会选择性地倾听自己感兴趣的谈话
理解一些常用的手势和单词
七、一 岁
对于大人说话会“咕噜咕噜”回应
打雷的时候容易哭
当挨骂时，可能会皱眉
享受听音乐或喜欢的声音
他对声音的模仿，说明他能听见声音，且能把自己的发声和听到的声音相匹配
对简单的指令作出反应（伴随着手势示意的指令），如给予一个玩具的要求或去一些地方的指示
理解一系列动作词（动词），例如“饮料”，“去”，“来”，“给”，以及一些简单的方向，如“再见”
不能真正理解每一个声音所代表的含义
对周围环境的声音感兴趣
喜欢歌曲和童谣
能够对应出至少十二种物品名称，当这些物品被说出来的时候
可以听懂五十个词
八、一 岁 半
对于一句话中的重音或尾音有回应
可以听懂150-200个词
理解简单的句子
知道自己的名字
开始理解介词短语，但并不完全，如把某某放在桌子上
开始遵循理解短语系列的指令，如“擦擦宝宝的鼻子”
可以听懂在图片中找到指定物品的指令，并轻松说出物品名称
按要求指出鼻子、耳朵、嘴巴等
也能够为物品命名，绝大多数都是正确的
九、两 岁
对广播或电视广告的声音有兴趣
听懂简单的故事
回应命令说：“给我看吧”
理解和回答简单的问题，如“什么”，“你在哪里？“
用摇头或点头来回答问题
学会等待，当听到“等一分钟”
确定五个身体部位
通过看全家福，说出名字，他能够准确指出每个家庭成员
理解 “午饭后吃糖果”这句话
理解方位词，例如 “把球踢给我”、“把球抱在怀里”
可以听懂300个词
十、两 岁 半
享受听一本有声图书或熟悉的故事
当听到令人愉快的声音时，会兴奋地跑过来告诉爸妈说他听到了什么
当听到“指出在天空中飞的是什么”指令时，能够快速理解并做出简单描述反应
享受听歌曲
区别“少”和“多”
能够识别物品用途“梳子是梳头的”，“勺子是喝汤的”
可以听懂500个词
遵循简单指令“坐在这里”，“把它给我”
理解并回答“在哪里？”，“你能听到什么？”
理解介词：在，下，在前面，在后面
在语法上理解句子之间的区别：“给我看一辆车，把车推到车上”
理解大小差异
了解各种动词，包括对立的概念：来吧，停止运行，推拉，上下
理解几乎所有的句子结构
十一、三 岁
用不同的介词来执行命令，例如，“把你的杯子放在桌子上，关掉电视”
认真倾听故事，并将最喜欢的部分一次又一次地重复听
回答简单的问题（谁，什么，在哪里？）并添加一个词或手势恰当地回答
开始匹配简单的声音音调
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